发表于 2012-08-25 02:49 IP属地：未知
查看 497.3W | 回复 1091
美美的--台湾偏远山区及离岛小学(图)
陆续将台湾偏远山区或离岛小学原汁原味PO上来，但因资料收集耗时，请耐心等候；并请多给予鼓励支持。谢谢！
纯木造”绿建筑”的森林小学：第9页89楼：南投县内湖森林小学
小学六年级上学期社会课内容--第17/18页166楼起
第1页
台东市丰源国小-偏远乡下-学生89人6班，教职员15人
花莲县西宝国小-偏远山区-学生53人6班，教职员19人-海拔967米-泰雅族、汉族
宜兰县澳花国小-偏远山区-学生91人6班，教师10位-海拔460米-泰雅族
第2页
漂亮的南投县潭南森林小学-偏远山区-学生69人6班，教职员16位-海拔724米-布农族
南投县忠信国小-偏远山区-学生24人6班，老师6硕士生6本科生-海拔627米-布农族
南投县广英国小-偏远山区- 51人6班，教职员12位-校地8800平米-海拔246米-布农族
宜兰县金洋国小-偏远山区-学生47人6班-海拔118米-泰雅族
澎湖县吉贝国小-偏远离岛-学生55人6班，教职员18人
第3页
宜兰县大进国小-偏远乡下-学生57人6班，教职员14人
第5页
宜兰县大进国小-偏远乡下-学生57人6班，教职员14人
白冷国小-偏远山区-学生33人7班，教职员16人-校地10435平米-海拔650米-泰雅族-接第9页87楼第6页
宜兰县柯林国小-偏远乡下-学生87人6班,教职员工15人
第7页
宜兰县柯林国小-偏远乡下-学生87人6班,教职员工15人
南投县育英国小-偏远乡下-学生482人18班,教职员工38人-海拔438米
第8页
南投县水尾国小-偏远乡下-学生45人7班,教职员14-海拔444米
新竹县新光国小-偏远山区-学生60人11班，教职员23人-海拔1638米-泰雅族
高雄市宝山国小-偏远山区-学生10人4班，教职员9人-海拔254米-布农族
第9页
台中市桐林国小-偏远山区-学生66人6班，教职员14人，校地4289平米-海拔276米
屏东县新丰国小-偏远乡下-65人6班，教职员15人-海拔127米
南投县地利国小-偏远山区-校地9678平米-海拔393米-布农族
兰屿朗岛国小-偏远离岛-学生95人6班，教职员15人-达悟族
台中市白冷国小-偏远山区-学生33人7班，教职员16人-校地10435平米-海拔650米-泰雅族/客家
美美的-南投县内湖森林小学-纯木造”绿建筑”
南投县内湖国小-偏远山区-小学44人6班，教职员15位-海拔736米-布农族
第10页
南投县内湖国小-偏远山区-小学44人6班，教职员15位-海拔736米-布农族”
南投县清水国小-偏远山区-学生94人6班，教职员14人-海拔276米-客家/新台湾人
南投县亲爱国小-偏远山区-学生104人6班，教职员29名-海拔925米-泰雅族/赛德克族/汉族
第11页
台中市中坑国小-偏远山区-学生数36人6班，教职员工14人-海拔481米
台中市清境国小-偏远山区-学生1百多人7班，教职员28人-海拔1748米
第12页
宜兰玉田国小-乡下小学-学生106人6班-教职员17人-校地14300平米
南投县自强国小-偏远山区-6班，教职员13人-校地2224平米-海拔856米
第13页
桃园县义盛国小-偏远山区-学生63人7班,教职员19人-海拔587米-泰雅族
屏东县草埔国小-偏远山区-学生80人8班,教职员15人-海拔260米-排湾族
屏东县草埔国小内文分班-偏远山区-学生1人,教员5人-海拔314米-排湾族
新竹县花园国小-偏远山区-学生56名6班-教職員20人-海拔487米-泰雅族、赛夏族
花园国小竹林分校-偏远山区-学生11人,教职员8人-校地2208平米-海拔944米-泰雅族
第14页
嘉义县山美国小-偏远山区-75人7班，教职员13人-海拔508米-邹族
嘉义县十字国小-偏远山区-学生30人7班,教职员14人-校地2996平米-海拔1540米-邹族
嘉义县太平国小-偏远山区-海拔963米
第15页
嘉义县龙眼国小-学生33人,教职员14人-校地3116平米-海拔1054米
嘉义县阿里山国小-学生86人6班，教职员20人-海拔1188米-邹族
第17-18页：小学六年级上学期社会课本
第19页：台湾某小学六年级英文课本 (使用美国小学教材)
前言：
台湾偏远山区穷人比例很高，多以务农维生，其中不乏单亲家庭，隔代教养(祖父母抚养)，新台湾人(父母一方或双方为外籍)，虽学生很少，须要投入很大经费，提供免费营养午餐(有些还提供早晚餐及住宿)，好的老师(师范大学本科生或硕士生)，充分先进设备，质优教学计划(e化教学)，以弥补和都市学生的差距。
偏远山区每个学生花费的经费往往是都市学生的N倍,人越少成本越高。有些迷你小学，1学生年均花费181.82万元(人民币38.68万元)，比城市小学成本多很多，如此投入是否值得,见仁见智。
2012年政府总预算：第1社会福利 21％, 第2教育 18.9％ ,第3军事 16％, 第4经济建设 14.3 ％…
教育政策： ”教育优先法”
特殊教育 (指身心障碍) 优先于 (经费多于) 普通教育。
偏远地区教育 优先于 (经费多于) 城市地区,越偏僻教育资源越多。
偏远地区教师工资高于城市地区。
老师在越穷困、越偏远地区教书，工资就越高
教师每月加给:依偏远程度加给1000元- 9500元(4.7 =1人民币)。
教师每月奖励金:依偏远程度分3000,5000,7000元三种。
教师年资加计:依偏远程度分三种1.3倍、1.2倍、1.1倍计算。年资越高工资就越高。
政策理念：对弱势群体不仅要有公平的教育权、医疗权、就业权还要投入更多资源帮助他们，让他们及下一代有机会摆脱困境，虽花费不少钱，时间长远，但会有效果，多年后两级分化会减少，贫富悬殊比例逐渐拉近。
学校是社区的中心(不是地方政府)，特别是偏乡学校功能非常强大。诸如文化、知识中心(在地化到全球化，你可以看到学校有很多大学生，教学生用计算机，地方长老教原住民音乐、语文、狩猎)，图书馆、运动会、课后辅导、全村运动会、免费营养午餐(很多人打包当晚餐)。一个离岛一个山地学校需开车5公里以上山路才看到下一个村落，这个学校就是他们与世界联系的最重要节点。
这也是台湾这些看起来毫无经济价值小校存在的意义，因为学校没了，也代表这个部落、这个离岛文化的消失。
[ 本帖最后由 injet000 于 2012-11-4 14:50 编辑 ]
京公网安备 11010102004670号