拿到中考成绩了，熊孩子不开心，虽然有市指标保底，可只能进平行班了。别说孩子不开心，我也闷了几天，一会想要去复核分数，一会又想去跟学校争取升班考机会。焦灼中过了几天，我终于放下了，一是跟熊孩子明确了进校的目标是做平行班最好的学生之一，二是回顾了这一年的经历，发现熊孩子现在的中考成绩已经是一年前我们追求的目标，心里也就放下了。成长嘛，总是波动中向上的。
现在的心情已不是刚拿到市指标时的喜出望外，而是回归了平淡，报了两轮数理化衔接班，英语一对一，其他学科主要靠自学，还穿插了职业体验，两个月的假期时间顿时紧张起来，原定的旅游计划也化整为零，利用周末短途两三次。我问熊孩子累不累，要不要退掉一轮衔接课？熊孩子不愿意，只是微调了一门课程，她说上课紧张，不上课心慌，还是上吧。
接下来的三年能够预见肯定辛苦，既挑战孩子也挑战父母。孩子在努力，我们也不能拖后腿：张雪峰一套三本高考志愿填报先买来学起，高中学习竞赛讲座先听起，高校网站先关注起……总之，孩子不是一个人在战斗。
        当然，当下最重要的事情还有回顾，总结提炼为将来捋清思路，也回答上一篇《从职高到市指标》中大家关心的问题：逆袭到底怎么发生的？
一切回到三年前。
         进入初中，学习任务陡然加码，辛苦自不必说，特别是对熊孩子这种小学自由散漫惯了的娃儿，我担心她扛不住，但她的情绪却很好，回家大赞班主任明辨是非。啥意思呢？举个真实案例，熊孩子小学时作文被同学抄袭，熊孩子去告状，班主任把两人都痛骂一顿，并不深究是谁抄了谁，熊孩子当场委屈痛哭。初中又发生了类似的情况，班主任却是把两人叫到办公室，问清楚情况，处罚了抄袭者，还表扬熊孩子作文立意新颖。类似的事还有很多，总结起来，初中班主任以娃为本、思路清晰、行事干练、管理有方，孩子服气，孩子上学时的负面情绪少了很多，心情愉悦，也就能够积极面对学习压力。不单班主任，初中老师整体的教学和管理水平都明显高一格，熊孩子从一个天天喊着不想上学的娃儿，变成了一个追求上进的有志青年。
        熊孩子小学六年也是我的职业动荡期，为了追求所谓的职业目标，每天加班加点投身工作，5 2，白加黑是常态，熊孩子长期回家没人陪。她曾说放学回家心里空落落的，很难受。我当时没明白，现在知道了，那是孤独。熊孩子六年级的儿童节是我近十年第一次陪她过，因为我辞职了。人到中年受不了老板那些莫名其妙的想法和胡说八道的要求，想要过一下随心所欲不逾矩的日子，跺跺脚终于辞职了。闲下来的时间也就自然投入到了熊孩子身上，陪玩陪学，24小时黏在一起。小升初的暑假也破天荒在XES报了衔接班（我们之前从没补过课）。不仅报了班，还亲自坐在教室后面陪着熊孩子上完了衔接课。可能是熊孩子感受到了来自背后的凝视的压力，衔接班上得格外认真，入学分班考居然考进了实验班。后面的日子，我除了在家带老二，就是积极跑学校，一方面是做家委会工作，另一方面时时关注孩子的状态，跟老师保持密切沟通，及时解决问题，家校配合确实做得很到位。当然还有熊爸，在我卸下职业压力之后，我们之间的矛盾也少了很多，夫妻相处平和融洽，熊爸也努力工作挣钱养家，份外还起早贪黑接送熊孩子上下学，很是辛苦。
        熊孩子的初中毕业照很惊艳，照片上的熊孩子已是一副翩翩少年的模样，在阳光中微笑着面对镜头，跟小学的样貌截然不同。这三年是熊孩子变化最大的阶段，从自由散漫到醉心学业追求卓越。很多从前担心的问题，孩子自己在成长中不断解决。比如手机的使用，一开始熊孩子管不住自己，借着上网课的由头，躲在房间里玩手机，我最气愤的时候差点把手机砸了，后来强制把手机收掉，再后来熊孩子主动下载手机使用管理APP限制自己的使用。我也从原来一提手机就抓狂的状态里慢慢走出来，相信孩子会处理好。初一时听说有优生在学习时间管理，心里着急熊孩子啥时候开窍，初三时，熊孩子已经通过自己在网上搜索学习方法，时间计划列的清清楚楚。孩子的成长也是自然而然的过程，她自己也在努力进步。但熊孩子是不是就已经完全成熟了呢？当然不是，熊孩子现在的状态是时而清醒，时而糊涂。清醒时自我要求极其严格，追求卓越。糊涂时六亲不认，追求一个随心所欲。熊孩子经常在我约束她时对我横眉冷眼，但事情一过又悔过自新，要求我下次一定要对她严加管教。我也经常被搞得很抓狂，但也只能接受，随时提醒自己要看到孩子的努力和进步。
所以，简单总结，熊孩子的逆袭是多方面因素共同作用的结果，其中，孩子的努力、家庭的配合和老师学校的支持最为重要。这也能回答上一篇《从职高到市指标》大家关心的一个问题“到底选班型还是选学校”？你看，根据我的总结，班型和学校只是孩子成长的影响因素之一，不是全部。如果某一方面弱一点，做好其他方面，也能起到代偿的作用。所以，不用纠结，尊重孩子的意见，发挥孩子的主动性，家庭全力支持，做好家校配合，一切都会越来越好。