发表于 2018-12-14 10:12 IP属地：未知
先开展在浙江上海试点，无非是这两个地方经济发展好，地区差异小，教育资源相对比较均衡。6选3，从理论上尊重学生的组合，但还是要考虑师资力量，毕竟高考选拔还是一个很强的指挥棒。像湖北，各市州教育资源的不均衡，要想一味的满足学生的主观愿望也是有难度的，尤其是农村高中的孩子（我自己就是农村里面出来的，有这个情节，没办法）。我的一发小在老家普高当校长，对待新高考，他倒是很淡定，说自己学校就一个地理老师，学...
你说的这个客观存在，也是非常现实的问题，且不易解决。王校长在56楼的回帖中，刚好就针对你说的这个现实问题提了一个非常好的思路或者说建议吧。
不过，我说的不是漠视这个问题，而是说学校及其教育行政主管部门对待这个问题的态度，主动创造条件去解决还是说我就条件，孩子们你们就看菜吃饭。犹如前段时间在医疗系统，很多医院在上儿科门诊时，发现儿科医生奇缺，有的医院就是主动想办法，有的医院就是等，由于医科生及规培的周期在那里，显然这两种态度会给不同医院解决儿科医生短缺的时间长短会不同。
说到武汉，道听途说结合本人观察验证，也就江岸、武昌两区的教育行政主管部门有主动改革、求变前行的行为，但是，他们也仅仅只是限定于初中阶段（比如江岸的“集团中学”模式，就是优质初中联合普通初中，实行品牌校联办，由名初派出名师团队驻一般学校，实现包括教师、校本教材等优质资源及平台开放及共享），对于高中，却因为高招升学率，政府部门、学校、学生、学生家长等等，都在关注，都有涉及自身的切身利益和需要，所以，也是不敢动弹。不过，本次高考改革，属于国家层面推动，自上而下，师出有名，如果学校及其上级主管部门借着这个风口能主动一点，应该是学生的幸运之事了，学校也应该能上一层楼吧。
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