1
取消职称评审，按教龄自然晋升
即使公平公正评定的职称也只能代表教师一定程度的教育教学水平，但并不能代表其付出多少和成果收获多少。按只能代表教师个人业务水平的职称来发放教师每月工资的做法，违背“多劳多得，优质优酬”的基本原则。
更何况，在评审过程中，教师要耽误很多上课时间，影响教学。教师要找关系，走后门，要送礼。真正在一线上课的教师很难晋升。比如我教龄31年了，56岁了，一直教学小学四五六年级语文数学课程，去年评审一级教师又没有通过，原因不是我不够条件，因为没有关系，另外评审还有名额限制，实际就是减少财政支出。当然还有其他人，有的和我情况一样，干脆放弃评审了。这就是评审当中的腐败。严重挫伤了教师的工作积极性。更重要的是教师是绝不允许自己的孩子从教的！
可以取消职称，或降低职称在工资中的比重，实行职称奖励或职称补贴制度。即某教师获得高一级职称后给予一定的奖励或每月享受适量高职称补贴。其工作上的付出多少和教育教学成果多少，则可通过其他途径来体现。
2
取消绩效工资，全额发放
教师面对的是人，不是产品，是人与人之间的互动，是良心活，怎么可以用绩效来衡量？再说绩效工资的发放有很大的随意性，学校领导不上课还要比教师多。扣除工资的30%做绩效，无形中降低教师的真实工资，违背了《教师法》，与国家尊师重教政策相背离，恶化了干群关系和群群关系，是滋生教育官员***的又一温床。只要教师完成教育教学任务且考核合格就应发放全额绩效。
《教师法》规定教师待遇不得低于公务员，那么各地政府部门设立的几万年终目标奖一线教师理应享受。不给教师发放年终目标奖，是歧视教师群体，违反国家政策，这样的地方政府和官员要受纪委的查处。
3
取消继续教育，发放继续教育电子券
现在每学期都要参加网上各种培训，我们当老师的每天至少两到三节课程，还要批改作业，备课，辅导学生，要求网上学习。只要有人在教室上课，其它没有上课的互相帮忙挂网学习，这种流于形式的继续教育没有任何的效果，而且干扰教学。
比较好的办法就是向每位教师发放继续教育电子券，然后由教师自主选择网络学习，获取相应学分。而国家和相关部门与企业，需要向教师提供更多更专业的，能够满足广大一线教师自身成长需求的丰富的网络课程，提供更优质更全面的教师网络培训服务。
4
取消检查评比，禁止非教育进校园
比如我们市创建文明城市和卫生城市，市里经常明察暗访闯进学校老师正在上课的教室要求一到六年级学生背诵二十四字核心价值观，一年级学生都还没有认识字，还偏偏抽查一年级学生背。有的检查前先通知，那么全校动员师生耽误一节课打扫办公室和教室厕所，以及所有看得见摸的着的地方，教师都有意见，没有办法只有执行。
还有学校成了各个单位来宣传搞材料的基地：卫生院来校组织学生听预防禽流感，派出所来校宣传毒品知识，组织学生观看，交警来校宣传安全教育组织学生观看，银行来校宣传人民币知识认识假币……举不胜举，学校成了任何单位都可以进入宣传检查的对象，也成了任何单位整理材料的基地。任何单位来了后主要是拍几张师生共同观看的照片，回去后也好向检查他们的单位汇报。这对于学校来说是严重的干扰。
希望还学校一个清净的环境，学校毕竟要完成课本知识的传授。这也是学校的基础和最终目的。
5
外语选修，降低测评难度，减轻负担
现在学生的书包不是背的，是用手拉车拉的，里面装的有很多是辅导资料，名义是家长意愿实则上面强制，苦了教师害了学生。
外语成为中小学主课之一，这是增加学生负担的重要源头之一。只要把外语必修改为选修，大部分学生的现有负担就会减轻三分之一。
降低教材和考试难度。考试出题注重基础，只考察学生对相应知识和能力的测评。剔除课本中一些离生活比较远和过时的内容。
严格限制文化课题海训练时间和内容量，把学生的更多时间和精力转移到鲜活的各种教育教学实践活动中来，在全面提供学生综合素质的同时释压力，减轻不必要的文化课学习负担。
以上代表了广大教师的心声和建议，请大家一起参与呼吁！
完
取消职称评审，按教龄自然晋升
即使公平公正评定的职称也只能代表教师一定程度的教育教学水平，但并不能代表其付出多少和成果收获多少。按只能代表教师个人业务水平的职称来发放教师每月工资的做法，违背“多劳多得，优质优酬”的基本原则。
更何况，在评审过程中，教师要耽误很多上课时间，影响教学。教师要找关系，走后门，要送礼。真正在一线上课的教师很难晋升。比如我教龄31年了，56岁了，一直教学小学四五六年级语文数学课程，去年评审一级教师又没有通过，原因不是我不够条件，因为没有关系，另外评审还有名额限制，实际就是减少财政支出。当然还有其他人，有的和我情况一样，干脆放弃评审了。这就是评审当中的腐败。严重挫伤了教师的工作积极性。更重要的是教师是绝不允许自己的孩子从教的！
可以取消职称，或降低职称在工资中的比重，实行职称奖励或职称补贴制度。即某教师获得高一级职称后给予一定的奖励或每月享受适量高职称补贴。其工作上的付出多少和教育教学成果多少，则可通过其他途径来体现。
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取消绩效工资，全额发放
教师面对的是人，不是产品，是人与人之间的互动，是良心活，怎么可以用绩效来衡量？再说绩效工资的发放有很大的随意性，学校领导不上课还要比教师多。扣除工资的30%做绩效，无形中降低教师的真实工资，违背了《教师法》，与国家尊师重教政策相背离，恶化了干群关系和群群关系，是滋生教育官员***的又一温床。只要教师完成教育教学任务且考核合格就应发放全额绩效。
《教师法》规定教师待遇不得低于公务员，那么各地政府部门设立的几万年终目标奖一线教师理应享受。不给教师发放年终目标奖，是歧视教师群体，违反国家政策，这样的地方政府和官员要受纪委的查处。
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取消继续教育，发放继续教育电子券
现在每学期都要参加网上各种培训，我们当老师的每天至少两到三节课程，还要批改作业，备课，辅导学生，要求网上学习。只要有人在教室上课，其它没有上课的互相帮忙挂网学习，这种流于形式的继续教育没有任何的效果，而且干扰教学。
比较好的办法就是向每位教师发放继续教育电子券，然后由教师自主选择网络学习，获取相应学分。而国家和相关部门与企业，需要向教师提供更多更专业的，能够满足广大一线教师自身成长需求的丰富的网络课程，提供更优质更全面的教师网络培训服务。
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取消检查评比，禁止非教育进校园
比如我们市创建文明城市和卫生城市，市里经常明察暗访闯进学校老师正在上课的教室要求一到六年级学生背诵二十四字核心价值观，一年级学生都还没有认识字，还偏偏抽查一年级学生背。有的检查前先通知，那么全校动员师生耽误一节课打扫办公室和教室厕所，以及所有看得见摸的着的地方，教师都有意见，没有办法只有执行。
还有学校成了各个单位来宣传搞材料的基地：卫生院来校组织学生听预防禽流感，派出所来校宣传毒品知识，组织学生观看，交警来校宣传安全教育组织学生观看，银行来校宣传人民币知识认识假币……举不胜举，学校成了任何单位都可以进入宣传检查的对象，也成了任何单位整理材料的基地。任何单位来了后主要是拍几张师生共同观看的照片，回去后也好向检查他们的单位汇报。这对于学校来说是严重的干扰。
希望还学校一个清净的环境，学校毕竟要完成课本知识的传授。这也是学校的基础和最终目的。
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外语选修，降低测评难度，减轻负担
现在学生的书包不是背的，是用手拉车拉的，里面装的有很多是辅导资料，名义是家长意愿实则上面强制，苦了教师害了学生。
外语成为中小学主课之一，这是增加学生负担的重要源头之一。只要把外语必修改为选修，大部分学生的现有负担就会减轻三分之一。
降低教材和考试难度。考试出题注重基础，只考察学生对相应知识和能力的测评。剔除课本中一些离生活比较远和过时的内容。
严格限制文化课题海训练时间和内容量，把学生的更多时间和精力转移到鲜活的各种教育教学实践活动中来，在全面提供学生综合素质的同时释压力，减轻不必要的文化课学习负担。
以上代表了广大教师的心声和建议，请大家一起参与呼吁！
完
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